Revista Ciencia & Sociedad https://cienciaysociedaduatf.com/index.php/ciesocieuatf <p><strong>Ciencia &amp; Sociedad (RECCYS)</strong><strong>, </strong>es una Revista electrónica adscrita al <strong>Centro de Investigaciones Sociales de la Universidad Autónoma Tomás Frías</strong>, posee ISSN (International Standard Serial Number, Número Internacional Normalizado de Publicaciones Seriadas). Presenta en su <strong>versión electrónica el ISSN 2789-8113.</strong> Publica artículos novedosos y de alta calidad, que se centran en el campo de las Ciencias Sociales y Humanidades con las siguientes líneas de investigación: Trabajo Social, Economía, Educación, Derecho, Medio Ambiente, linguística, Psicología, Comunicación Social, Sociología, Antropología, Administración, Desarrollo Sostenible, Gerencia y Gestión Social. La revista está dirigida a científicos, investigadores y académicos que trabajan en institutos de investigación, universidades, instituciones gubernamentales o no gubernamentales, organizaciones y empresas privadas. El <strong>objetivo</strong> de la revista es. Divulgar la producción del conocimiento científico, mediante el pensamiento crítico y la investigación interdisciplinar. </p> <p>Las audiencias de la revista son lectores instruidos, investigadores, académicos, legisladores, administradores y organizaciones educativas. La revista es de relevancia directa para académicos y científicos en una amplia variedad de disciplinas. Su periodicidad de publicación es <strong>Cuatrimestral (No.1. enero-abril; No. 2. mayo-agosto; No. 3. septiembre-diciembre)</strong>, los números publicadosestarán visibles; a partir, del primer día del cuatrimestre: 1ro. de enero, 1ro. de mayo y 1ro. de septiembre. La Revista Ciencia &amp; Sociedad acepta y publica artículos en español, en inglés y portugués.</p> Universidad Autónoma Tomás Frías es-ES Revista Ciencia & Sociedad 2789-8113 Editorial https://cienciaysociedaduatf.com/index.php/ciesocieuatf/article/view/107 <p>La educación para el desarrollo sostenible como un enfoque educativo, busca promover la comprensión y la conciencia sobre los desafíos ambientales, sociales y económicos actuales, con el objetivo de fomentar un desarrollo sostenible a nivel local, nacional y global.</p> David Ocampo Eyzaguirre Derechos de autor 2024 David Ocampo Eyzaguirre https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-01 2024-01-01 4 1 1 2 Estrategia Comunicativa de los Objetivos del Desarrollo Sostenible en las Universidades Españolas. https://cienciaysociedaduatf.com/index.php/ciesocieuatf/article/view/108 <p>Hoy en día la sostenibilidad y especialmente los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible) es un tema relevante para sociedad, especialmente para las universidades, las cuales como agente social deben fomentar estos valores. Para dar visibilidad a estos valores y transmitir sus mensajes, las universidades utilizan principalmente la web. La presente investigación analiza la comunicación de los ODS de las universidades españolas más sostenibles en sus webs. Concretamente, se estudian las webs de las cinco mejores universidades de España posicionadas en el ranking UI GreenMetric World University Ranking 2022. Para ello, se emplea una metodología cuantitativa y cualitativa realizando un análisis de contenido y un análisis ANOVA, utilizando los softwares Excel y SPSS. Así, se examinan las publicaciones realizadas por las universidades: Complutense de Madrid, Alcalá de Henares, Autónoma de Barcelona, Granada y La Coruña. Los resultados muestran que las universidades españolas no comunican de manera correcta los ODS, y por tanto, se puede concluir que es necesario que las universidades más sostenibles deben tener una estrategia que pueda repercutir de manera positiva en su responsabilidad social universitaria.</p> Tania Blanco-Sánchez Derechos de autor 2024 Tania Blanco-Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-01 2024-01-01 4 1 3 16 Propuesta de Trabajo Colaborativo para Fortalecer las Prácticas Pedagógicas Docentes en Chile https://cienciaysociedaduatf.com/index.php/ciesocieuatf/article/view/109 <p>La investigación se fundamenta en la Ley 18.845 de Inclusión Escolar, que busca favorecer el acceso y permanencia de todos los niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales en el sistema educativo chileno y la Ley 20.903 que tiene como objetivo fortalecer y mejorar el sistema nacional de desarrollo profesional docente, proponiendo un enfoque en el fortalecimiento de técnicas colaborativas entre profesores, actualizando y profundizando los conocimientos disciplinarios y pedagógicos. Considerando lo anterior, como un requerimiento fundamental del marco normativo del sistema de educación chileno, se opta por llevar a cabo un estudio mixto, bajo un diseño de estudio de caso, en un contexto educativo particular de la ciudad de Santiago. Al analizar los diferentes elementos cuantitativos y cualitativos que son parte del diagnóstico, se detectan necesidades importantes asociadas a mejorar las prácticas de trabajo colaborativo en los docentes y a la vez como un objetivo esencial de nuestro estudio, el diseñar una propuesta de Trabajo Colaborativo, para conformar Comunidades de Aprendizaje Profesional (CAP), que permitan fortalecer las prácticas pedagógicas inclusivas. Asimismo, se promoverán prácticas pedagógicas colaborativas que sean facilitadoras de la inclusión escolar, con un sustento de marco teórico de referencia nacional e internacional.</p> Daniela Rojas-Reyes Palmenia Blanco-Farías Juan Pablo Catalán-Cueto Derechos de autor 2024 Daniela Rojas-Reyes, Palmenia Blanco-Farías, Juan Pablo Catalán-Cueto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-01 2024-01-01 4 1 17 26 Habilidades Directivas en la Gestión de Proyectos https://cienciaysociedaduatf.com/index.php/ciesocieuatf/article/view/110 <p>El Objetivo de la presente investigación es determinar la relación entre las habilidades directivas y la gestión de proyectos. El enfoque del presente estudio es de tipo cuantitativo, descriptivo-correlacional y diseño no experimental-transeccional, con una población de 20 empresas Mypmes comerciales de Colombia. Los resultados de la Gestión de Proyectos con respecto a la variable dependiente Habilidades Directivas .877<sup>**</sup> con una Sig. Bilateral de 0.000 &lt;0.05 del p-valor cuyo resultado es estadísticamente significativa. La variable independiente Gestión de Proyectos muestra una correlación fuerte de .881** y una Sig. Bilateral de 0.000 &lt; 0.05 del p-valor, ya que existe correlación con la variable Habilidades Directivas, siendo estadísticamente significativa. A manera de conclusiones, se determina que la gestión de proyectos incide positivamente en las habilidades directivas de las Mipymes, ratificándose que el desarrollo del gerente es primordial para el éxito organizacional, dado que es importante la&nbsp; planificación, coordinación, dirección y ejecución de las operaciones para la misión ordenada de las compañías.</p> Yesid Oswaldo Gonzáles-Marín Arturo Hernan Arenas-Fernandez Derechos de autor 2024 Yesid Oswaldo Gonzáles-Marín, Arturo Hernan Arenas-Fernandez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-01 2024-01-01 4 1 27 37 Herramientas Tecnológicas en el Proceso Enseñanza Aprendizaje Básica Primaria https://cienciaysociedaduatf.com/index.php/ciesocieuatf/article/view/111 <p>El presente artículo pretende recolectar diversas fuentes teóricas para lograr develar la incidencia y ventajas de las herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje. Además de hacer un aporte que fortalezca el campo de la educación desde una visión actual e integral sobre el uso de la tecnología en el quehacer pedagógico. Para este efecto se utilizará la metodología Prisma, la cual permitirá una organización y recolección de datos exhaustiva. Los resultados dan muestra de la importancia actual del uso de las innovaciones tecnológicas como recursos que se utilizan para favorecer significativamente el proceso educativo. El contexto rural no debe permanecer ajeno a las innovaciones tecnológicas, el desafío que debe asumir el docente se enmarca principalmente en estar capacitados para enfrentar los retos que imponen las transformaciones, los cambios educativos constantes y el uso cotidiano de la tecnología en la educación.</p> Maria Angélica Morán-Zabaleta Derechos de autor 2024 Maria Angélica Morán-Zabaleta https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-01 2024-01-01 4 1 38 52 Las Instituciones de Salud: Los Nuevos Espacios Donde se ejerce la Violencia Contra las Mujeres, Caso México https://cienciaysociedaduatf.com/index.php/ciesocieuatf/article/view/112 <p>Durante décadas la violencia en contra de las mujeres se ha originado en diferentes contextos, el espacio escolar, el comunitario, el laboral, el familiar y el de pareja han sido los ámbitos en donde las mujeres han sufrido violencia, sin embargo, recientemente se ha identificado que las instituciones de salud pública son nuevos espacios en donde se ha hecho visible la violencia que se ejerce en contra de las mujeres. Dentro de las instituciones de salud se ha visibilizado los maltratos físicos, sexuales, psicológicos, discriminaciones y negligencias que han padecido las mujeres durante la atención obstétrica a lo largo del embarazo, durante el parto y después del parto (puerperio). Las prácticas violentas que viven las mujeres durante la atención obstétrica se han denominado violencia obstétrica, la cual constituye una forma de violencia de género y una trasgresión de derechos humanos, por lo anterior, el presente ensayo intenta mostrar un análisis conceptual de la violencia obstétrica, con ello se busca que las mujeres identifiquen los rasgos característicos de esta forma de violencia y así contribuir a su desnaturalización</p> Silvia Solíz-Falcón Hector Augusto Mendoza-Cárdenas Derechos de autor 2024 Silvia Solíz-Falcón, Hector Augusto Mendoza-Cárdenas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-01 2024-01-01 4 1 53 67 Paradigma y Evolución del Término de Ordenamiento Territorial en Bolivia https://cienciaysociedaduatf.com/index.php/ciesocieuatf/article/view/113 <p class="Default" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-size: 10.0pt; font-family: 'Verdana',sans-serif; color: windowtext;">En Bolivia no se ha logrado resultados esperados pese a los esfuerzos por efectivizar una planificación territorial, esto debido en parte a la inestabilidad general emergente de los diversos paradigmas sobre el Ordenamiento Territorial que han generado procesos metodológicos y modelos conceptuales poco claros, fundamentándose que este concepto impreciso aún se encuentra en construcción, se esgrime como un término polisémico y policéntrico sujeto a diversas interpretaciones, más aún cuando no existe un criterio coincidente sobre el significado mismo generando críticas por contener concepciones eclécticas. El artículo analiza los varios criterios en torno a este término que plantea como desafío la explicación de una relación singular entre dos ideas también complejas modelo por un lado y territorio por otro con singularidades y matices difícilmente mensurables. En este orden de ideas, la indagación bibliográfica nos permite identificar un importante número de definiciones sobre la temática, cuya sistematización y posterior comparación debe responder a un análisis ontológico, epistemológico y metodológico, a fin de establecer diferencias y semejanzas, clarificando el sentido y significado del concepto y reducir así su polisemia</span><span lang="ES" style="font-size: 10.0pt; font-family: 'Verdana',sans-serif;">.</span></p> Sandra Marlene Subieta-Aracena Derechos de autor 2024 Sandra Marlene Subieta-Aracena https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-01 2024-01-01 4 1 68 79 Habilidades Blandas en la Práctica Docente https://cienciaysociedaduatf.com/index.php/ciesocieuatf/article/view/114 <p>La importancia de las habilidades interpersonales en las aulas ha sido tema de debate durante mucho tiempo. En este ensayo se sostiene que la integración de las habilidades interpersonales en las escuelas puede conducir a una mejora de la educación, la capacidad para resolver problemas, las conexiones interpersonales y el comportamiento entre alumnos y profesores. La investigación sobre el desarrollo de habilidades interpersonales sugiere introducir la programación, la comunicación práctica, la evaluación formativa reflexiva y la colaboración para crear un enfoque centrado en el alumno que pueda mejorar la enseñanza. El desarrollo de habilidades sociales como la escucha activa, la comunicación asertiva, el pensamiento crítico y la empatía también puede ayudar a los estudiantes a prosperar en las aulas. Los profesores deben emplear métodos eficaces para mejorar las habilidades interpersonales al tiempo que enseñan competencias académicas y sociales</p> Lesly Karol Huapalla-Meza Lizeth Isabel García-Barbaran Araceli Pinedo-Castro Derechos de autor 2024 Lesly Karol Huapalla-Meza, Lizeth Isabel García-Barbaran, Araceli Pinedo-Castro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-01 2024-01-01 4 1 80 89 Eticidad un Esbozo Conceptual entre Hegel y Honneth como Horizonte Analítico del Reconocimiento https://cienciaysociedaduatf.com/index.php/ciesocieuatf/article/view/115 <p>Llevar a cabo un análisis conceptual sobre la Teoría del Reconocimiento de Axel Honneth, implica ahondar en los postulados de la Lucha del Reconocimiento y la Eticidad de Hegel. En el presente texto buscaremos reconstruir una relación conceptual entre los dos autores, buscaremos acercarnos a la eticidad propuesta por Honneth como marco explicativo de las sociedades democráticas desde una perspectiva ética. El estudio concluye que en Honneth, encontramos que la eticidad democrática, es el espacio de interconexión ética dentro del cual los individuos viven su experiencia colectiva y cooperativa en el marco de aquellas instituciones sociales y políticas capaces de proveerles, en mayor o menor medida, las condiciones intersubjetivas necesarias y moralmente pretendidas para su autodeterminación social y la libertad individual</p> Juan Carlos Cardona-Londoño Karina Inés Lopera-Graciano Derechos de autor 2024 Juan Carlos Cardona-Londoño, Karina Inés Lopera-Graciano https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-01-01 2024-01-01 4 1 90 99