Condiciones para fortalecer las competencias investigativas de los Docentes en la Educación Superior

Autores/as

Palabras clave:

Competencias investigativas, docentes de educación superior, el investigador, formación investigativa, formación por competencias.

Resumen

La presente investigación partió de tres premisas: primero, qué Bolivia es un país con escaza producción científica, segundo, la baja cultura investigativa en las universidades, y tercero la extensa variedad de enfoques sobre las competencias investigativas; sabiendo que la sociedad actual precisa con urgencia docentes, con conocimientos sólidos en investigación, se vio la necesidad de realizar un análisis sobre las posibles condiciones requeridas por el docente en Educación Superior, para fortalecer las competencias investigativas. Se trabajó bajo el enfoque de investigación cualitativa, técnica revisión documental, herramientas utilizadas fichas, análisis de información mediante el método comparativo, considerando similitudes sobre las condiciones y competencias requeridas; obteniéndose como resultado qué, el fortalecimiento debe realizarse tomando en cuenta tres condiciones; afines con la formación del docente (Cognitivos – Saber conocer), condiciones relacionadas con los docentes mismos (Valores y actitudes, habilidades – Saber ser – Saber hacer), condiciones relacionadas con la universidad (motivacionales y de colaboración – Saber estar – Saber convivir); promoviendo el uso de las herramientas tecnológicas en el momento de adquirir las competencias investigativas relacionadas con investigar, escribir, publicar e incluso difundir una investigación.

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Publicado

2022-08-17

Cómo citar

Pilco Tinini, S. R. (2022). Condiciones para fortalecer las competencias investigativas de los Docentes en la Educación Superior. Revista Ciencia & Sociedad, 2(3), 256–267. Recuperado a partir de http://cienciaysociedaduatf.com/index.php/ciesocieuatf/article/view/48