Habilidades Blandas en la Práctica Docente
Palabras clave:
Habilidades sociales; educación; instituciones educacionales; formación docente; participación docenteResumen
La importancia de las habilidades interpersonales en las aulas ha sido tema de debate durante mucho tiempo. En este ensayo se sostiene que la integración de las habilidades interpersonales en las escuelas puede conducir a una mejora de la educación, la capacidad para resolver problemas, las conexiones interpersonales y el comportamiento entre alumnos y profesores. La investigación sobre el desarrollo de habilidades interpersonales sugiere introducir la programación, la comunicación práctica, la evaluación formativa reflexiva y la colaboración para crear un enfoque centrado en el alumno que pueda mejorar la enseñanza. El desarrollo de habilidades sociales como la escucha activa, la comunicación asertiva, el pensamiento crítico y la empatía también puede ayudar a los estudiantes a prosperar en las aulas. Los profesores deben emplear métodos eficaces para mejorar las habilidades interpersonales al tiempo que enseñan competencias académicas y sociales
Descargas
Citas
Aguinaga, S., y Sánchez, S. (2020). Énfasis En La Formación De Habilidades Blandas En Mejora De Los Aprendizajes. EDUCARE ET COMUNICARE: Revista de Investigación de La Facultad de Humanidades, 8(2), 78–87. https://doi.org/10.35383/educare.v8i2.470
Araújo, L., y Ribeiro, A. (2023). As “Soft Skills” E O Desempenho Profissional Percebido Durante a Pandemia Da Covid-19. Journal of Globalization, Competitiveness and Governability, 17(3), 51–72. https://doi.org/10.58416/gcg.2023.v17.n3.02
Ávila, A. (1999). Inteligencias múltiples: Una aproximación a la teoría de Howard Gardner. In Revista Horizontes Pedagógicos (Vol. 1, Issue 1, p. 2). http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4892998yinfo=resumenyidioma=SPA
Baquero, D., y Cárdenas, S. (2019). Habilidades trasversales, desarrollo personal y profesional en la docencia a través de la plataforma Habilitic. Proceedings of the Institution of Mechanical Engineers, Part J: Journal of Engineering Tribology, 224(11), 122–130. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttextypid=S1990-86442019000500421
Castaño, F., y Tocoche, Y. (2018). Inteligencias Múltiples y competencias emocionales en estudiantes. Campo Abierto, 33–50. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6571036
Chan, G., y Zaldívar, M. (2023). Factores que influyen en el desarrollo de habilidades blandas en la formación inicial de profesores. Revista Publicando, 10(38), 54–65. https://doi.org/10.51528/rp.vol10.id2367
Chinchay, J., Bartolomé, A., y Ozoriaga, E. (2023). Artículo de investigación Las habilidades blandas y su práctica en docentes Soft skills and their practice in teachers. Revista Peruana de Investigación e Innovación Educativa, 3. https://doi.org/https://doi.org/10.15381/rpiiedu.v3i2.25377
Goleman, D. (2002). Importancia de la Inteligencia Emocional. Test emocional. Educaciòn XX1, 5, 77–96. https://www.redalyc.org/pdf/706/70600505.pdf
Hernández, R., Férnandez, C., y Baptista, P. (2014). Metodologìa de la investigación. https://www.digitalrepositorio.com/items/show/2
Herrera, L., y Mendivil, L. (2023). Cualificación docente en habilidades blandas como factor de mejora de la gestión escolar en tres Instituciones Educativas Rurales de Montería. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 9740–9752. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.6077
Lozano, M., Lozano, E., y Ortega, M. (2022). Habilidades blandas una clave pasra brindar educación de calidad: Re- visión teórica. Revista Conrado, 8.5.2017, 2003–2005. http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttextypid=S2528-79072023000200183
Machado, M., y Rivera, L. (2020). Importance of soft skills in the life project of middle. Revista ChaKiñan. https://chakinan.unach.edu.ec/index.php/chakinan/article/view/890
Marrero, O. (2018). Habilidades Blandas: necesarias para la formación integral del estudiante universitario. Revista Cientifica Ecociencia, 1–18. https://chakinan.unach.edu.ec/index.php/chakinan/article/view/890
Martínez, V. (2014). Habilidades para la vida: una propuesta de formación humana. Itinerario Educativo, 28(63), 61. https://doi.org/10.21500/01212753.1488
Obledo, H. (2021). El conocimiento de la adolescencia y su implicación en la práctica docente. Sincronía, XXV(79), 677–704. https://doi.org/10.32870/sincronia.axxv.n79.35a21
Ouchen, L., Tifroute, L., y El Hariri, K. (2023). Emotional Competency in Teaching: A Qualitative Study of Practices among Preschool and Elementary School Teachers. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 22(6), 459–474. https://doi.org/10.26803/ijlter.22.6.24
Ramos, C. (2020). Alcances de una investigación. CienciAmérica, 9(3), 1–6. https://doi.org/10.33210/ca.v9i3.336
Reyes, S. (2016). Fortalecimiento de las habilidades blandas para el mejoramiento de la convivencia escolar a través de un OVA en estudiantes de 5° de primaria del Colegio Francisco Javier Matiz. Repositorio de La Universidad Antonio Nariño, 1–23. epositorio.uan.edu.co/handle/123456789/6454
Rodríguez, J. (2020). Las habilidades blandas como base del buen desempeño del docente universitario. INNOVA Research Journal, 5(2), 186–199. https://doi.org/10.33890/innova.v5.n2.2020.1321
Roknuzzaman, S. (2020). Does soft skill development vary among the students? A gender perspective. Turkish Journal of Education, 9(3), 205–221. https://doi.org/10.19128/turje.658198
Salcedo-Hernández, M., Colán-Hernández, B., Mora-Barajas, J., y Romero-Carazas, R. (2023). Importancia de las habilidades blandas para la reducción del estrés estudiantil: una revisión sistemática. Revista San Gregorio, 1(54), 183–208. http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttextypid=S2528-79072023000200183
UNICEF. (2020). Importancia del desarrollo de habilidades transferibles en América Latina y el Caribe. Fondo de Las Naciones Unidas Para La Infancia (UNICEF), 61. https://www.unicef.org/lac/sites/unicef.org.lac/files/2020-07/Importancia-Desarrollo-Habilidades-Transferibles-ALC_0.pdf
Vásquez, S., Vásquez, S. A., Vásquez, C., Vásquez, L., Castillo, H., y Gomez, J. (2021). Habilidades blandas: su importancia para el desempeño docente. Paidagogo, 3(2), 4–16. https://doi.org/10.52936/p.v3i2.63
Vera, F. (2016). La educación superior: clave para el desarrollo de capital humano avanzado Infusing soft skills into the higher-education curriculum: key to the development of advanced human capital. Revista Akademeia, 7(1), 53–73. http://repositorio.ugm.cl/bitstream/handle/12345/1407/Infusion de habilidades.pdf?sequence=1yisAllowed=y
Vidal, J. (2019). Desarrollo De Habilidades Blandas. In Ministerio Público. https://docplayer.es/91873957-Desarrollo-de-habilidades-blandas-dr-javier-vidal-soldevilla-doctor-en-psicologia-magister-en-docencia-universitaria-psicoterapeuta.html
Villavicencio, J., Bocanegra, M., Cordero, L., y Morán, C. (2022). Inteligencia social y convivencia escolar en una institución pública del Perú. Revista Boliviana de Educación, 4(6), 40–51. https://doi.org/10.33996/rebe.v4i6.802
Zabalza, M. (2001). (V) Competencias Docentes del Profesorado Universitario. Editoral Narcea. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9069404
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Lesly Karol Huapalla-Meza, Lizeth Isabel García-Barbaran, Araceli Pinedo-Castro
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
