Recursos y herramientas para la innovación del aprendizaje en la era digital.

Autores/as

Palabras clave:

aprendizaje, aula virtual, herramientas digitales, estudiantes, influencia, rendimiento escolar.

Resumen

La educación virtual en la actual sociedad del conocimiento, se constituye en uno de los pilares importantes en el fortalecimiento de una educación. El objetivo del presente estudio, es analizar la utilización de los recursos y herramientas para la innovación del aprendizaje en la era digital en el contexto de la educación universitaria; para ello se desarrolló una investigación descriptiva, sustentado en los métodos de revisión bibliográfica y analítica sintético, así como la utilización de la técnica del análisis de contenido; a partir, de la identificación de las siguientes categorías de análisis: Recursos y herramientas tecnológicas, la innovación del aprendizaje y la era digital. Los resultados del estudio develan, que existen en la actualidad un conjunto de recursos digitales que contribuyen y fortalecen la educación virtual en el contexto de la educación superior.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Ayavaca Torres, M. A. (2020). Las redes sociales. Beneficios y riesgos para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Portal De La Ciencia, 1(1), 55–68. https://doi.org/10.51247/pdlc.v1i1.288

Barroso Osuna, J. M., & Cabero Almenara, J. (2013). La utilización del juicio de experto para la evaluación de TIC: el coeficiente de competencia experta. Bordón. Revista de Pedagogía, 65 (2), 25-38.

Bauman, Z. (2007). Arte, ¿líquido. Madrid: Sequitur.

Benítez Flores, C. R., Granda Ayabaca, D. M., & Jaramillo Alba, J. A. (2019). La computación en la nube en los espacios educativos. Sociedad & Tecnología, 2(1), 51–58. https://doi.org/10.51247/st.v2i1.67

Burgo Bencomo, O. B., León González, J. L., Cáceres Mesa, M. L., Pérez Maya, C. J., & Espinoza Freire, E. E. (2019). Algunas reflexiones sobre investigación e intervención educativa. Revista Cubana de Medicina Militar, 48.

Cabero-Almendra, J., Marín-Días, V. & Castaño-Garrido, C. (2015). Validación de la aplicación del modelo TPACK para la formación del profesorado en TIC. @tic, Revista d’innovació educativa, 14, 15-22.

Conner, M.L. (2013). Informal Learning, http://marciaconner.com/resources/ informal-learning/ (23/06/2013).

Daquilema Cuásquer, B. A., Benítez Flores, C. R., & Jaramillo Alba, J. A. (2019). Desarrollo de las habilidades TIC en los estudiantes. Sociedad & Tecnología, 2(2), 36–44. https://doi.org/10.51247/st.v2i2.48

Duderstadt, J. J. (1997). The future of the university in an age of knowledge.

Espinoza, E. (2020). La investigación formativa. Una reflexión teórica. Revista Conrado, 16(74), 45-53.

García Marcos, C. J., & Cabero Almenara, J. (2016). Evolución y estado actual del e-learning en la formación profesional española. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 19 (2), 167-191.

García, M., Sempere, J. M., Marco, F., & De la Sen, M. L. (2011). La rúbrica de evaluación como herramienta de evaluación formativa y sumativa. IX Jornades de xarxes d'investigació en docència universitària: Disseny de bones pràctiques docents en el context actual, 144.

González Soto, Á. P., & Cabero Almenara, J. (2001). Formación: nuevos escenarios y nuevas tecnologías. In Formación, Trabajo y Certificación: nuevas perspectivas del trabajo y cambio en la formación. III Congreso de Formación Ocupacional. Libro de actas. Grupo cifo-IFES (pp. 91-122). Zaragoza, Diputación Provincial.

Granda Ayabaca, D. M., Jaramillo Alba, J. A., & Espinoza Guamán, E. E. (2019). Implementación de las TIC en el ámbito educativo ecuatoriano. Sociedad & Tecnología, 2(2), 45–53. https://doi.org/10.51247/st.v2i2.49

Iñiguez Apolo, L. M., Robles Riofrio, A. M., & Inga Saldarriaga, W. J. (2022). Situación de la educación virtual en el sector rural ecuatoriano. Portal De La Ciencia, 2(1), 27–40. https://doi.org/10.51247/pdlc.v2i1.297.

Macas Granda, C. J., Granda Asencio, L. Y., & Carbay Cajamarca, W. A. (2021). Rol del docente en la alfabetización digital en el siglo XXI. Sociedad & Tecnología, 4(S2), 350–363. https://doi.org/10.51247/st.v4iS2.156

OEI, (2010). Los desafíos de las TIC para el mundo moderno. 2010. Colección Metas Educativas 2021 Reimers (2000).

Ordoñez Ocampo, B. P., Ochoa Romero, M. E., Erráez Alvarado, J. L., León González, J. L., & Espinoza Freire, E. E. (2021). Consideraciones sobre aula invertida y gamificación en el área de ciencias sociales. Revista Universidad y Sociedad, 13(3), 497-504.

Prensky, M. (2011). Digital wisdom and homo sapiens digital. In Deconstructing digital natives (pp. 15-29). Routledge.

Rojas, L. (2011). Eres tu memoria. Conócete a ti mismo. Barcelona: Espasa.

Salmi, H. (2012). Evidence of bridging the gap between formal education and informal learning through teacher education. Reflecting Education, 8(2), 45-61.

UNESCO (2015) Education in a Multilingual World. UNESCO Education Position Paper, Paris: UNESCO. http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001297/129728e.pdf

Villacres Arias, G. E., Espinoza Freire, E. E., & Rengifo Ávila, G. K. (2020). Empleo de las tecnologías de la información y la comunicación como estrategia innovadora de enseñanza y aprendizaje. Revista Universidad y Sociedad, 12(5), 136-142.

Descargas

Publicado

2023-01-03

Cómo citar

Lizcano-Sánchez, M., Gonzáles-Guevara, L. F., & García-Galván, J. (2023). Recursos y herramientas para la innovación del aprendizaje en la era digital. Revista Ciencia & Sociedad, 3(1), 68–76. Recuperado a partir de https://cienciaysociedaduatf.com/index.php/ciesocieuatf/article/view/62