Aprendizaje autónomo mediado por Inteligencia Artificial Generativa: Uso de NotebookLM en estudiantes de secundaria del Municipio de Mairana, Bolivia

Resumen

El trabajo de investigación analizo el impacto del aprendizaje autónomo mediado por Inteligencia Artificial Generativa mediante el uso de la herramienta NotebookLM en los estudiantes de secundaria del Municipio de Mairana provincia Florida del Departamento Santa Cruz del Estado Plurinacional de Bolivia. Aplicó un enfoque cuantitativo, descriptivo propositivo, con diseño no experimental de corte transversal, orientado a identificar el uso de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa para ampliar el conocimiento en cada una de las asignaturas, promoviendo la formación autodidacta, autorregulación del aprendizaje, optimización del tiempo en la investigación y desempeño académico. La muestra estuvo conformada por 152 entre estudiantes y docentes de unidades educativas fiscales, seleccionados mediante muestreo aleatorio estratificado. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario encuestas con escala tipo Likert, validado por juicio de expertos y análisis de confiabilidad. Los resultados mostraron el uso de NotebookLM favoreció la organización de contenidos, realización de presentaciones, elaboración de mapas mentales, comprensión de la lectura, resume la información, formulación de cuestionarios y la gestión autónoma del estudio, constituye una alternativa para fortalecer prácticas educativas centradas en los estudiantes