Hibridualidad y Cartografía Digital: Emergencias de Nuevas Mediaciones Didácticas en la Educación Superior Pública, Ciudad de México

Resumen

Las nuevas técnicas didácticas cartográficas comprendidas por medio de la hibridualidad son actualmente reconocidas pedagógicamente como parte contemporánea de aprendizaje, implementándose sincrónicamente con el estudiante o de carácter asincrónico de manera virtual, lo anterior es una herramienta de bastante utilidad en múltiples instituciones públicas en la Ciudad de México (CDMX). Actualmente la hibridualidad pedagógica es aplicada n algunas universidades como son la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Instituto Politécnico Nacional (IPN), Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM) y en Universidad Nacional Rosario Castellanos (UNRC), por lo anterior el formato hibrido efectuado facilita a los estudiantes el poder cursar la carrera que deseen. El trabajo cualitativo y cuantitativo del presente artículo se realizó con base en la ubicación de las universidades donde se imparten licenciaturas que otorguen carreras híbridas, a distancia o en otra forma que a su vez utilice elementos cartográficos digitales para comprender el territorio. Lo anterior, podrá derivar en resultados certeros que permitan una mayor expansión de conocimiento hibridual y por ende de la muestra de cartográficas digitales que apoyen a los alumnos que por diversas circunstancias no pueden asistir de manera 100% presencial, enfocándonos en licenciaturas que identifiquen y solucionen problemáticas medioambientales. Como conclusión se menciona que la popularidad de licenciaturas en universidades públicas donde se establezca la hibridualidad y comprensión cartográfica remota, podrá fundar un conocimiento real y eficaz; permitiendo conjugar sesiones virtuales y presenciales que fomentan un aprendizaje cartográfico entre alumno y docente que posteriormente se replique en soluciones territoriales.