Propuesta de Trabajo Colaborativo para Fortalecer las Prácticas Pedagógicas Docentes en Chile

Resumen

La investigación se fundamenta en la Ley 18.845 de Inclusión Escolar, que busca favorecer el acceso y permanencia de todos los niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales en el sistema educativo chileno y la Ley 20.903 que tiene como objetivo fortalecer y mejorar el sistema nacional de desarrollo profesional docente, proponiendo un enfoque en el fortalecimiento de técnicas colaborativas entre profesores, actualizando y profundizando los conocimientos disciplinarios y pedagógicos. Considerando lo anterior, como un requerimiento fundamental del marco normativo del sistema de educación chileno, se opta por llevar a cabo un estudio mixto, bajo un diseño de estudio de caso, en un contexto educativo particular de la ciudad de Santiago. Al analizar los diferentes elementos cuantitativos y cualitativos que son parte del diagnóstico, se detectan necesidades importantes asociadas a mejorar las prácticas de trabajo colaborativo en los docentes y a la vez como un objetivo esencial de nuestro estudio, el diseñar una propuesta de Trabajo Colaborativo, para conformar Comunidades de Aprendizaje Profesional (CAP), que permitan fortalecer las prácticas pedagógicas inclusivas. Asimismo, se promoverán prácticas pedagógicas colaborativas que sean facilitadoras de la inclusión escolar, con un sustento de marco teórico de referencia nacional e internacional.