Asociación entre el tiempo de pantalla en la primera infancia y el riesgo de trastornos del neurodesarrollo: Revisión sistemática
Palabras clave:
Comunicación, Desarrollo infantil, Dispositivos digitales, Lenguaje, Neurodesarrollo, Primera infancia, Tiempo de pantallaResumen
El propósito de esta revisión sistemática fue examinar la literatura científica acerca de la relación entre el uso de pantallas durante la infancia temprana y la probabilidad de presentar dificultades del neurodesarrollo. Para ello, se siguieron directrices internacionales para revisiones sistemáticas y se seleccionaron investigaciones publicadas entre 2019 y 2025, en inglés o español. Los estudios incluidos fueron realizados en niños de cero a cinco años y publicados en revistas científicas indexadas. Una mayor exposición a pantallas se asoció con frecuencia con desempeños menos favorables en comunicación, lenguaje, desarrollo global, resolución de problemas, habilidades sociales y autorregulación. Los resultados también mostraron diferencias en la interacción verbal entre padres e hijos, junto con conductas vinculadas al uso problemático de medios digitales. La revisión permitió concluir que una mayor exposición a pantallas durante la primera infancia se relacionó con resultados menos favorables en distintas dimensiones del neurodesarrollo. La evidencia respaldó la promoción de prácticas de uso digital acordes con la edad, junto con entornos familiares orientados a favorecer la interacción y la estimulación durante el desarrollo infantil temprano
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