Liderazgo Transformacional y Rendimiento Académico en Educación Secundaria: Una Revisión Sistemática

Autores/as

Palabras clave:

Calidad educativa; Estrategias; Liderazgo transformacional; Satisfacción laboral; Rendimiento académico.

Resumen

El presente estudio se basa en una revisión sistemática de publicaciones entre las gestiones 2020 y 2024, misma tiene el objetivo de identificar las estrategias del liderazgo transformacional más efectivas en la mejora del rendimiento académico en educación secundaria. El liderazgo transformacional fue objeto de análisis en diferentes contextos por su gran impacto. En el campo académico, una de las principales preocupaciones que tenían docentes y directivas era hallar estrategias que aportaran en la mejora del rendimiento académico, el clima institucional y la satisfacción laboral. Para lograr organizar y recolectar información de interés hallada en diferentes estudios, se utilizó la metodología PRISMA. En los resultados de esta revisión se concluyó que el liderazgo transformacional fue esencial para asegurar calidad educativa adaptada al contexto actual. En el análisis de la información se evidenció la existencia de algunas limitaciones en las investigaciones tales como, la necesidad de realizar estudios en comunidades vulnerables y demostrar que las estrategias halladas se sostuvieran a lo largo del tiempo.

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Publicado

2025-05-01

Cómo citar

Romero-Gutiérrez , L. M. (2025). Liderazgo Transformacional y Rendimiento Académico en Educación Secundaria: Una Revisión Sistemática . Revista Ciencia & Sociedad, 5(2), 226–238. Recuperado a partir de https://cienciaysociedaduatf.com/index.php/ciesocieuatf/article/view/199