Proyecto TutoScience: Una alternativa de preparación académica para el examen transformar en estudiantes de Bachillerato
Palabras clave:
Examen, transformar, pensamiento lógico matemáticoResumen
El presente artículo presenta algunos resultados del Proyecto TutoScience como preparación para el examen Transformar en estudiantes de Bachillerato de la Unidad Educativa Luis Cordero, a partir de tutorías desarrolladas por estudiantes de niveles superiores de la carrera de Educación en Ciencias Experimentales de la Universidad Nacional de Educación, con el objetivo de analizar los resultados obtenidos con esta preparación, fundamentalmente en habilidades del desarrollo del pensamiento lógico matemático, para la rendir el examen Transformar, requisito de acceso a la educación superior. Con el empleo de una metodología mixta, se aplican instrumentos variados para la recolección de datos y el procesamiento de la información, lo cual permitió obtener resultados de las actividades realizadas. Los estudiantes participantes de propuesta presentada, obtuvieron mejores resultados en la preparación para el examen Transformar en comparación con otros de su edad, que no recibieron preparación o la recibieron por otras vías, además, esto aumentó sus posibilidades de optar por la carrera de preferencia en la universidad.
Descargas
Citas
Alonso, I. (2000). El problema matemático y su proceso de resolución. Una perspectiva desde la teoría del procesamiento de la información. Tesis presentada en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Oriente. Cuba
Arandes, J. (2013). ARANDES, José Antonio Tinto. El análisis de contenido como herramienta de utilidad para la realización de una investigación descriptiva. Provincia, 29(1), 135-173. Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?
Arias Gómez J. et al. (2016). El protocolo de investigación III: la población de estudio. Revista Alergia México, 7.
Arias, D. & Borja, D. (2020). El aprendizaje basado en Juegos para la mejora de la enseñanza -aprendizaje de la Matemática en los estudiantes del bachillerato. Tesis en opción al título Especialista en Bachillerato Técnico. En Repositorio Documental de la Universidad Nacional de Educación. Editorial UNAE
Arias, J. et al. (2016). El protocolo de investigación III: la población de estudio. Revista Alergia México, 7.
Blanco, L., Cárdenas, J. & Caballero, A. (2015). La resolución de problemas de matemáticas en la formación inicial de profesores de primaria. España: Universidad de Extremadura
Cevallos, D. & Huacho, I. (2019). Implementación de Geogebra para la resolución de problemas de Perímetro y Área en el Décimo “B”, Unidad Educativa “Ricardo Muñoz”. Tesis en opción al título de Licenciado en Educación General Básica. En Repositorio Documental de la Universidad Nacional de Educación. Editorial UNAE
Comisión Gestora UNAE. (2015). Modelo Pedagógico de la UNAE. Ecuador: Universidad Nacional de Educación. Editorial UNAE Azogues
Cordero, N. & Villagómez, M. (2020). Estrategia didáctica con material concreto para potenciar el aprendizaje significativo en los procesos de obtención y demostración de teoremas geométricos, en la Unidad Educativa República del Ecuador. Tesis en opción al título de Licenciado en Educación General Básica. En Repositorio Documental de la Universidad Nacional de Educación. Editorial UNAE.
Duran, D. & Flores, M. (2015). Prácticas de tutoría entre iguales en universidades del Estado español y de Iberoamérica. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, REICE, 13 (1), 5-17. https://revistas.uam.es/reice/article/view/2796/3011
Espinoza Freire, E. E. (2022). El problema, el objetivo, la hipótesis y las variables de la investigación. Portal De La Ciencia, 1(2), 1–71. https://doi.org/10.51247/pdlc.v1i2.320
El Universo. (18 de Agosto de 2021). https://www.eluniverso.com/. Obtenido de https://www.eluniverso.com/guayaquil/comunidad/consejo-de-educacion-superior-estaria-integrado-por-docentes-segun-proyecto-de-reformas-a-ley-de-educacion-superior-nota/
Flores, J. (2020). Implementación del Método Singapur para la resolución de problemas sobre cuerpos redondos en el Octavo B de la U.E. Luis Cordero. Tesis en opción al título de Licenciado en Educación General Básica. En Repositorio Documental de la Universidad Nacional de Educación. Editorial UNAE.
Guerrero Bejarano, M. A. (2016). La investigación cualitativa. Revista de la Universidad Internacional del Ecuador, 9.
Hidalgo Valdés, María-Cristina, Carrasco-Velar, Ramón, & Díaz-Bravo, Tito. (2020). La tutoría entre iguales desde una nueva perspectiva. Revista Cubana de Educación Superior, 39(1), e15. Epub 01 de abril de 2020. Recuperado en 31 de julio de 2022. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142020000100015&lng=es&tlng=es.
INEVAL. (febrero de 2016). https://educacion.gob.ec/. Obtenido de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/PLAN-DECENAL-PROPUESTA.pdf
Instituto Nacional de Evaluación Educativa. (2023). http://evaluaciones.evaluacion.gob.ec/. Obtenido de http://evaluaciones.evaluacion.gob.ec/BI/nacional/
Leal, S. & Bong, A. (2015). La resolución de problemas matemáticos en el contexto de los proyectos de aprendizaje. Revista de Investigación. Vol 39 (Nro 4), 71-93
Ministerio de Educación del Ecuador, Mineduc (2016). Currículo de EGB y BGU Matemática Guía para implementar el Currículo. Quito, Ecuador.
Monereo, C. y Duran, D. (2002). Entramados. Métodos de aprendizaje cooperativo y colaborativo. Barcelona: Edebé.
Muñoz, B. (2018). repositorio.utmachala.edu.ec. Obtenido de http://repositorio.utmachala.edu.ec/bitstream/48000/12838/1/ECUACE-2018-CA-DE00859.pdf
Muñoz. (2018). repositorio.utmachala.edu.ec. Obtenido de http://repositorio.utmachala.edu.ec/bitstream/48000/12838/1/ECUACE-2018-CA-DE00859.pdf
Otzen, T., & Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. scielo, 6.
Rodríguez et al. (2017). https://repositorio.grial.eu/. Obtenido de https://repositorio.grial.eu/bitstream/grial/1026/3/GRIAL-TR-2017-0007.pdf
Sánchez, C. (2013). Estrategias didácticas en contextos de riesgo socioeducativo. CSR.
Sánchez, I. (2015). https://repository.uaeh.edu.mx/. Obtenido de https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/bitstream/handle/123456789/16696/LECT128.pdf?sequence=1
Tamayo Guajala, L. P., Tinitana Ordoñez, A. G., Apolo Castillo, J. E., Martínez Avelino, E. I., & Zambrano Pérez, V. L. (2021). Examen para el ingreso a la Educación Superior. Sociedad & Tecnología, 4(S2), 437–448. https://doi.org/10.51247/st.v4iS2.162
Vesga-Bravo, G. & Escobar, R. (2018). Trabajo en solución de problemas matemáticos y su efecto sobre las creencias de estudiantes de básica secundaria. Revista Investigación, Desarrollo e Innovación, Vol 9(1), 103-114. doi: 10.19053/20278306.v9.n1.2018.8270.
Villagra-Bravo, C. & Valdebenito-Zambrano, V. (2019). Tutoría entre iguales como estrategia para la formación del profesorado. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 12 (24), 161-176. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m12-24.tief
Yagual, K. & Pulla, G. (2019). Alternativa Curricular para el desarrollo de la competencia en la resolución de problemas en el 9noB, Institución “Julio María Matovelle”.Tesis en opción al título de Licenciado en Educación General Básica. En Repositorio Documental de la Universidad Nacional de Educación. Editorial UNAE.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 José Enrique Martínez-Serra, Arelys García-Chávez, Raquel Marisol Naula-Garzón, Marco Antonio García-Pacheco
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
