Rediseño del programa de Tutorías Académicas para el acompañamiento de estudiantes de la Universidad de Tarapacá, Chile.
Palabras clave:
Acompañamiento académico, permanencia estudiantil, seguimiento académico, retención universitaria, tutorías académicasResumen
El artículo tiene por objetivo rediseñar el programa de tutorías académicas de la Universidad de Tarapacá de Chile, a través de una propuesta de mejoramiento que especifique metas, objetivos, y detalles de los procesos que implica un programa de tutorías. La investigación se basa en las problemáticas identificadas a un año de su ejecución. Estas señalan una baja participación de los estudiantes en las tutorías académicas, escaza articulación entre docentes y tutores académicos y problemas generales de comunicación del programa y comprensión de su propósito dentro de la comunidad educativa. La metodología es de carácter cualitativa, con un diseño de estudio de caso, se recolecta información bibliográfica y documental con una muestra de 58 estudiantes. El resultado obtenido es la creación de un Sistema Integral de Seguimiento y Acompañamiento, con el propósito brindar ayuda durante los primeros años de universidad a aquellos estudiantes con riesgo de permanencia dentro del sistema de educación superior. Como conclusiones, los programas de tutorías han demostrado ser una buena estrategia para avanzar en la permanencia del estudiante en la educación superior
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